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红路馨居小学落实“双减”“5+2课后延时服务”典型案例之劳动教育
发布时间: 2022-04-29 11:08  来源:本站   撰稿:昭阳区红路馨居小学提供   浏览次数:
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昭阳区红路馨居小学在落实“双减”“5+2课后延时服务”工作过程中,坚持贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人,坚持德智体美劳全面发展,体现劳动教育“树德、增智、强体、育美”的育人价值,将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合。引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。坚持体力劳动为主,让学生动手实践、出力出汗,接受锻炼,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质,培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。学校在兼顾安全适度,学生亲历劳动过程,体验现代农业技术,培养科学精神的基础上,锻炼学生具备生存发展需要的基本劳动能力,形成良好的劳动习惯。结合“双减”“5+2课后延时服务”实际,昭阳区红路馨居小学开展了有特色的劳动教育。

一、建立耕读教育劳动实践基地

建立了昭阳区红路馨居小学耕读教育劳动实践基地,共计5647平方米,占地5.5亩,分为传统农业耕种区和现代农业体验区。现代农业体验区:温室大棚10个,占地1820平方米,无土栽培技术大棚5个,占地910平方米,有土培育大棚3个,占地546平方米,有土+无土综合性大棚2个,占地364平方米。传统农业耕种区:占地3827平方米,基地路宽3米,长326米。




二、完善劳动教育校本课程体系

(一)遵循教育规律,结合学生年龄特点,按年级开设校本劳动教育课程。一二年级主要通过布置家庭劳动,培养学生热爱劳动的习惯;三至六年级每周开设一节劳动与社会实践课,培养学生独立自主、乐于助人的良好品质。

(二)成立节粮小分队,由后勤处牵头,联合支部、德育处、教务处,组织学生对41个教学班每天营养餐浪费情况进行统计和监督,为学校科学管理提供依据,旨在培养学生珍惜劳动成果,深知劳动不易,养成良好的生活习惯。

(三)根据实际情况逐步编写劳动实践指导手册,劳动教育与其他学科的融合,以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳育德、以劳创新。例如:语文老师将学生带到基地观赏油菜花、黄菊、向日葵等,然后指导学生习作;数学以劳动基地为载体,以生活实际为指导进行数学与劳动教育的学科融合;科学老师让学生观察种子是怎样发芽抽枝长叶的,记录植物不同时期生长需要的温度、水分、养分等等,了解植物生长进行的光合作用;道德与法治老师让学生体会劳动最光荣,在劳动中与他人合作、感受生活、创造美好、合作共赢;美术老师以梵高的《向日葵》为例,带领学生到观赏向日葵,进行向日葵绘画教学,培养高雅情趣、审美观念;音乐老师带领学生在基地中找春天歌唱春天歌唱祖国。全校每名学生负责种植一盆多肉或花卉,自己给自己负责的多肉或花卉除草、施肥、浇水,让它伴随自己一同成长。

三、建立健全劳动教育评价体系

(一)每班随机抽选一名学生组成全校劳动教育评价试点班学生,每位学生(试点学生)建立劳动教育课程档案袋,里面包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料,作为学生评价的主要依据。

(二)把日常劳动教育课程实施贯穿于教育的整个过程,一方面随时指导激励学生,另一方面通过日常指导观察能有效地提高形成性评价的有效性。

(三)每学期末由学校组织举办劳动教育课程学习成果展示评价活动。可包括学生的小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等。

(四)根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、劳动作业完成、学习效果等情况,给予学分认定,并纳入学生综合素质评价中。

(五)每学期期末,由家长和教师分别在家庭劳动、学校劳动、耕读劳动、综合实践劳动表现评价表上签字确认后交给学校存档。

昭阳区红路馨居小学在落实“双减”“5+2课后延时服务”工作过程中开设的“脚沾泥土,手捧书香”的校本劳动实践课程,旨在通过建立家庭劳动、校内劳动、耕读劳动、综合实践劳动校本教材。通过劳动教育唤醒学生的劳动意识,激发学生的劳动热情,强健学生的体魄,磨炼学生的意志,帮助学生形成正确的劳动观念,促使学生逐渐形成积极劳动的优秀品质,让这些随父母亲人从四面八方搬迁来的孩子们“留住乡愁”,学校劳动教育的开展实施,不但完成了云南省“就学有保障”的任务,而且为搬迁安置点的群众“搬得出、稳得住、能致富”贡献了力量。


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